我校2011年十佳班主任经验交流材料连载——“润物细无声”

作者:管理员   发布日期:2011-11-14

班级管理工作千头万绪,班主任的工作是繁琐的。现在的学生思想瞬息万变,个性张扬,见多识广、思维灵活。这都对我们班级管理提出了更高的要求。我感觉,在班级管理中,引导学生严格遵守校规校纪,制定自己的班规固然是第一位的,但是还有很多看不见的工作是更重要的。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

     一、用爱打动学生

很多学生之所以能够记住老师,往往不是因为他们的知识有多么渊博,而是出<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />老师对他们的爱。爱是永恒的话题,学生感受到老师的爱,才会更加努力地投入到学生中去。我们班的住校生比较多,那么小的年龄离开温暖的家,很多孩子不适应:想家,默默流泪,生活不能自理。我看在眼里,疼在心里。能做的就是指导学生铺被子、叠被子,安抚他们想家的情绪,时刻关注学生的情绪波动并及时疏导。另外在和学生谈话交流时,很注意自己的方式,比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以使学生有一种被重视感和关怀感。由于平时和学生谈话时,我总是放低姿态,平和地和学生交流,所以学生和我的距离很近,有什么话都和我谈,有什么困难马上想到的是班主任。只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

     二、正确地处理学生的对与错

     现在的学生自我认识、自我约束能力比较差,需要耐心地指导、帮助,而不是惩罚。一味地惩罚只会扼杀学生的好奇心和求知欲。学生犯了错,我一般做缓处理,让自己和学生都能静下心来想想这个问题,避免感情冲动,激化矛盾。找学生谈话时,先让学生说出事情的缘由,当时是怎么想的,现在是怎样想的,想怎样解决问题,以后怎么做等等。这样做可以让学生感受到对他们的尊重,可以尝试自己发现问题并解决问题,还可以因势利导,打到“水到渠成”的教育目的。

 

三、用足够的耐心对待学生

记得在上一学年的《班主任互动空间》中,讲述了有关我们班于志勇的成长历程。在那篇文章中,我总结到:对学生的教育,不要奢望一蹴而就,无限的耐心和不懈的坚持是必须的。所以在平时的工作中,我时刻提醒自己,要有耐心、耐心……。这一点不再赘述。